心手相连和平绘画(心手相连共创和平绘画)

一：和平海报2023主题我们心手相连创作说明怎么写

100%是双子座~~双子座是5月22号-6月23号

巨蟹是6月23-7月22号

二：心手相连共创和平海报竖着怎么画

心手相连共创和平竖着海报如下：

秋风送爽，大地流金。在国庆节来临之际，由校大队部和美术组联合举办的“心手相连，献礼国庆”和平海报作品展在我校大厅进行。各班的优秀小画家们各显身手，用不同的内容和形式表达了对和平的向往，对祖国的热爱。

一幅幅精美的和平海报作品在大厅中展示，一进入校园就能看见，招引了很多同学前来参观。小画家们乘着艺术的风，怀着热爱祖国、热爱和平的情，用画笔表达本人的心。

展望世界，心怀祖国；使俺们在国旗下成长，分享新时代的美景。

三：我需要一个关于民族团结的多媒体教案谁能告知我啊谢谢

人教版《民族团结》教学设计

广西南宁市第4中学 黎毅

【 教材分析】

《初中历史课程标准》关于民族团结这一学习要点的内容标准是:“了解我国实行民族区域自治制度的主要史实。”依据课标和初中学生的认知特点，我觉得课堂教学中应该对实行民族区域自治的背景作必要的铺垫，重点应该是引导学生了解我国实行民族区域自治的内容及作用。

人教版教科书将民族团结列在第4单元“民族团结与祖国统一”中的第1课，用两目的内容呈现。第1目“民族区域自治的实行”，介绍了我国各民族关系的情形和民族区域自治的内容。第2目“各民族共同发展”，概述了我国解放后各民族团结一致所取得的建设成就。

本课的知识容量并不大，但课程内容涉及政策理论，较为枯躁，难以激发学生的学习热情。因而补充一些学生巳经掌握的民族知识和能够激发学生探究热情的课程资源十分必要。为此我对教材进行了重组，依据初中学生的认知和情感感情特点，我设计了品味民族风情、探究民族政策、共谋民族发展、升华民族情感感情等四个教学环节，循序渐进的课程内容将更有助于教学目标的最终实现。

【 学情分析】

本课教学的对象是城市中的初二学生，他们在初一的我国古代史学习中巳接触了一些民族交往的历史，但长期生活在城市、且绝多数为汉族的学生，他们对少数民族知识和理论性较强的民族政策是比较陌生的。经过再三研究课标与教材，分析学情与资源，我觉得通过教师组织学生活动和创设虚拟生活情境，可以达到变枯躁为有趣，变陌生为“亲如一家”的课堂氛围。

【 教学目标】

1．知识与能力：①知道我国各民族分布特点及共同发展的概况；②了解我国实行民族区域自治的缘故、内容和意义；

2．过程与方法：①通过教材重组，从四个版块落实民族团结的重要程度；②注重历史学习与实际生活的密切联系，通过对实际生活及乡土资源的虚拟情景再现，对学生强化民族区域自治制度理解和知识迁移的能力；③通过家乡历史图片和开放性设问创设学习情境，培养学生积极思考与创新思维的学习方法。

3．情感感情态度与价值观：①通过民族知识小竞赛，使学生理解并热爱中国人民的优秀文化传统，形成对祖国历史与文化的认同感；②通过对孔繁森同志支援边疆的感人事迹和在汶川、玉树di zhen中全国人民团结一心、万众一心的故事描述，使学生形成积极进取、各民族互帮互助的人生态度，并一步步树立为国家统一和民族团结做贡献的人生理念。

【教学重点难点】

本课关键是民族区域自治的内容和意义、人民实行各民族共同发展的政策。可Yi经过情景体验、设问激趣引导学生理解民族区域自治的内容和意义。通过结合生活实际，补充大量的生动的图文信息，帮助学生了解我国怎样实行民族共同发展的政策。

本课的难点是我国实行民族区域自治的缘故。在筹建新咱们国家的时候，中国提出实行民族区域自治的意见，是基于多方面的因素的考虑。这一知识点涵盖的知识面较广，理论性较强，初二学生难以把握，因而具有较高的难度。

【教学过程】

课前：（播放宋某人演唱的<爱我中华>歌曲，针对本节课的教学内容营造学习氛围。）

导入新课：

师：同学们，看着老师这身少数民族服装，你能猜出老师是什么民族的吗？

生：壮族。

师：猜得真准！的确老师是壮族，老师从小生活在少数民族地区，俺的家乡在广西恭城瑶族自治县。

【设计意图】教师身着本民族服装上课，展现了少数民族教师的民族自豪感；并且也将学生一下子带进了一个以民族团结为主题的课堂情景中。

师：提到少数民族，同学们知道中国有几个民族？多少个少数民族呢?我们班有少数民族同学吗?

生：56个；55个；（班上的少数民族同学举手示意）。

师：还真不少！这说明了我们中国是个怎样的国家呢？

生：统一的多民族国家。

师：对，这便是我们咱们国家的基本国情。（投影）我们一起欣赏这幅56个民族大家庭的合影照片，看着这合影我想到了一个问题：我们是一个国家，却有着56个民族，如此多的民族，如此多的兄弟姐妹如何才能做到和睦相处、共同发展呢?好，现在咱们来学习一篇新课文，第一1课《民族团结》。

师：现在咱们的学习将从4个环节阐明民族团结的重要程度，他们分别为①品味民族风情、②探究民族政策、③共谋民族发展和④升华民族情感感情。

【设计意图】依据再度开发的课程资源及初二学生心理特征重构了4个教学环节，呈现出体验→探究→发散→升华的循序渐进的思维特征，重新整合的课程更符合初二学生的认知特点。

一、品味民族风情

师：第一环节品味民族风情，怎么品呢？我想在班上开展一个关于民族知识的小竞赛，看看我们的哪个同学对民族知识了解比较多，抢答比较快，大家稍作准备。开始！

【设计意图】民族知识小竞赛的设计顺应了初二学生好奇、好胜的心理特征。几道简短的关于民族交往历史和民族风情的抢答题巳为下一环节的探究活动作了辅垫。

（附民族知识小竞赛试题）

①西汉时期加强同西域各族友好往来的使者是谁?（张骞）

②唐朝促进了汉藏友好往来的女子是谁？（文成公主）

③中国古代有两个由少数民族建立的统一的政权，分别为哪个少数民族建立的什么王朝？（元朝、清朝；蒙古族、满族）

④这几个是哪个民族的什么节日? （傣族的泼水节、彝族的火把节）

⑤居住在岛上的古老民族是什么族？（高山族）

⑥这是什么民族的银饰？（苗族）

⑦说出该饰物的名称及其所属民族。（绣球、壮族）

师：通过这组民族知识的抢答，相信同学们巳经感受到了我国民族友好交往的悠久历史，也品味到了我国少数民族独一无二浓郁的民族风情，这几个都为整个中华文明增加了一抹很漂亮丽的色彩。

师：刚才哪位同学抢答最多？（为小竞赛的优胜者赠上壮族的吉祥物绣球，鼓励继续努力，营建出轻松欢快的课堂氛围）

师：壮族除了抛绣球的习俗外，同学们还知道其它的习俗吗？

生：唱山歌。

师：对，壮族的刘三姐可谓家喻户晓，只可惜今天大家见不着她。但大家瞧我这身打扮，像不像与刘三姐对歌的阿牛哥？想不想听阿牛哥为大家唱山歌?

生：想！（鼓掌热烈）

师：（老师演唱本民族山歌）

（男）嘿……对面的女孩看过来，嘿了了啰，今天与你来对歌，嘿了了啰，什么政策实在好？八桂壮乡也繁荣。（女）嘿……这个问题难不住，嘿了了啰，民族区域自治好，嘿了了啰，民族团结一家亲，民族平等共繁荣！嗬嘿！

【设计意图】教师采用轻松的谈话法，以唱山歌的形式切入对民族政策的探究，把品味民族风情这一环节推向了高潮，这一设计以能够与教学内容有机的结合为前提，在课堂中充分张扬了少数民族教师的性 格与特长，突显出个性化教学的独一无二魅力。并且也让学生们思考：为啥呢少数民族对民族区域自治制度拥有如此深邃的情感?

师：山歌好不好听?要不要再来一首!假如心爱的话，我可以邀请大家到我们壮乡的三月三歌墟，你想听多少山歌就有多少山歌。山歌唱出了壮乡人的心声，也唱出了壮乡人对党的民族政策的一片感恩之情。同学们知道我们党的民族政策是什么吗?

生：民族区域自治。

二、探究民族政策

师：对，下面进入第2环节：探究民族政策，请同学阅读课文第1目内容，思考：我国实行民族区域自治的缘故、内容及作用？（提示学生阅读的方式方法：在关键词句地方划线，并给予学生足够的思考时间）

师：first of all，我们探究第1问：我国为啥要实行民族区域自治政策?

【设计意图】让同学们观察中国民族分布图，指导学生学会根据图例观图的学习方法，从中找出咱们国的民族分布有何特点?

生：以汉族为主体的大杂居、小聚居。

师：可是何谓大杂居、小聚居呢?

生：就是各民族分布比较广、比较杂。譬如汉族地区就住有少数民族人口，而少数民族地区也住有汉族人口，这便是大杂居。而小聚居则是少数民族集中于一处，譬如凉山就是彝族人口的聚集地。

师：那么我国各族人民在这种大杂居、小聚居的地理环境中会形成如何的关系呢?

生：自秦汉以来，我国各民族在、经济、文化上长期相互依存，密不可分。通俗的说即为你离不开我，我也离不开你。

师：讲得很好，因此我们党在制定民族政策时充分考虑到了这一历史因素。同时我党还考虑到我国少数民族在解放前长期受民族歧视和不公平待遇，为了使俺们少数民族充共享受到当家作主的权力，由此就提出了实行民族区域自治的意见，并获得了各民族人民的欢迎。

师：那么究竟何谓民族区域自治呢？我国现有几个自治区？看哪位同学能从地图中准确地识别出来？

生：（通过朗读课文，学生基本掌握民族区域自治的概念，提问学生识别五大自治区。）

师：这位同学说得十分准确！目前我国巳成立了五大自治区和30个自治州、1二十个自治县。可你们知道范围这么广阔的民族自治区域和其它地区有啥不一样？为使我们同学进一步理解民族区域自治的内涵，老师邀请同学们作一次四川民族风情游的体验。

【设计意图】现实是历史的延续，创设有意义的“现实情境”是学生感兴趣主动和历史对话的重要前提。教师采撷了几个四川民族地区在民族自治区域政策下的现实景情片断，针对景情设问，让学生在虚拟景情活动中体验探究和理解民族自治区域政策的内含，提高了学生通过具件事件分析解决问题的能力。这几个贴近学生生活的巧妙设问，紧紧围绕民族政策的本义与细节与关键，环环相扣，层层递进，可在初二学生好奇的心里掀起浓厚的探究兴趣。

自治州（县） 州(县)长

甘孜藏族自治州 李昌平（藏族）

凉山彝族自治州 张支铁（彝族）

阿坝藏族羌族自治州 吴泽刚（藏族）

马边彝族自治县 李夫铁（彝族）

峨边彝族自治县 立克幸福（彝族）

北川羌族自治县 经大忠(羌族)

师：这次旅行小明与他的父亲也参加了，旅途中小明遇见不少困惑。一出发小明就提出“咦？为啥这几个地方的州长、县长都是少数民族的呢？”

生1：假如州长、县长是本民族的话，他会比较了解自己民族的风俗和文化，方便于管理。

生2：国家的政策也是如此规定的：在民族自治区域内，最高的行政长官由本民族公民担任。

师：这充分展现了社会主义民主的特征。师：旅行的第一站小明他们来到了凉山，参加那儿的火把节。面对着人山人海的火把节，小明提出一个疑问“哇!今天不是法定的节假日，他们为啥也放假？”你们知道吗？

生1：国家的政策也有如此的规定：民族自治地区对上级国家jiguan颁布的条例、发布的命令、制定的规定，凡有不太适宜本地区实际情况的，可以报请批准变通执行或停止执行。像凉山彝族火把节放假就属这样的状况。

师：讲得特别好！接着小明他们又来到了马边彝族自治县，小明发现那儿少数民族学生用的课本和其它地方的不一样，他们接受的是“双语教学”模式，除了学汉语、还学彝语，你晓得这是为啥？

生1：是由于国家尊重少数民族的文化遗产，因此要保护它的语言和文字。

生2：可能少数民族学生生活在偏远地区或深山里，他们不会讲汉语。

师：讲得很好！国家正所谓通过采用这种“双语教学”模式来加快发展少数民族地区的教育事业，并且也为少数民族地区培养人才。

师：除了刚才我们获悉到的国家付与少数民族的这几个权力外，同学们在生活之中还了解多少国家付与少数民族的优惠政策？

生1：少数民族的考生在高考中可以加分；

生2：有一些少数民族的人民可以多生几个孩子；

生3：少数民族由于一些民族习俗而违法犯罪的可以酌情减轻处罚。

师：是的，国家在教育、生育、刑法等许多方面考虑到了少数民族的历史因素和实际情况，从而采取了较为宽松的民族政策。

师：于是小明感叹道“哇!民族区域自治太好了！想如何就如何！”可小明的父亲却反驳了小明的念头：“你这个想法可不对!”你晓得这又是为啥？

生1：其实也就是说国家明确规定：民族自治地方是中华人民不可分割的部分，民族自治地方的自治jiguan是在中间位置统一领路人下的地方政权，只是国家给予它的政策比较宽松，但而不是无论它，总体来说它其实还是国家的一部分。

生2：民族自治地方也不能拥有本人的部落。

师：假如“想如何就如何”，将产生什么结果呢？

生1：致使民族矛盾和民族的分裂。

师：大家分析很有道理，其实也就是说我国制定民族区域自治的出发点就是为了维护民族的团结，可以让56个民族亲如一家。那么通过这趟旅行，你对民族区域自治政策有啥认识？

生1：我认为这个政策很好！它是在维护民族团结的前提下对少数民族的文化和习俗的保护。

生2：它能够起到好作用的祖国的统一、民族的平等和团结，保障了少数民族当家作主的权利，是很大的进步。

生3：这种政策譬如双语教学模式，有助于少数民族人才的培养。

师：都讲得很好！我们再归纳其优越性。

生：（朗读）民族区域自治的优越性：①维护了祖国统一、能够起到好作用的民族平等、民族团结；②保障了少数民族当家作主的权利，能够起到好作用的少数民族地区的发展。

师：正因为我国民族政策的优越性，因此它巳变成了咱们国的一项基本国策和基本制度。

师：除了用a good制度来维护和促进民族团结外，我国还采用了其它什么途径来推进民族团结呢?好，接下来由我们进入第3环节：共谋民族发展

三、共谋民族发展

师：（出示历史图片）这是俺的家乡（恭城瑶族自治县）解放初期的影像，从图中俺们是可以看见那时候俺的家乡不管在生产、生活，还是交通、教育等各方面均十分落后，作为家乡人看见这番情景心情十分沉重，所以此刻我希望同学们为俺的家乡出谋划策，议一议：为帮助少数民族地区发展，你有啥好点子?

【设计意图】通过教师家乡的少数民族历史老照片让学生体验我国各民族发展的不平衡。并根据创设的情景设问，既顺应了初二学生好奇、好胜的心理特征。又培养了学生积极思考与创新思维的学习方法，形成积极进取、互帮互助的人生态度。

生1：因为那儿是少数民族地区，有少数民族的特色，因此我们能在那儿开发民族旅游；

生2：老话说“想致富、先修路”，先帮助少数民族把路修通，紧接着再减轻少数民族的赋税。

师：很好！他讲了两点，就是加强少数民族的基础设施建设和实行宽松、优惠的财政政策。

生3：俺们是可以把中心地区的人才调拔到少数民族地区促进他们的发展。

生4：把发达地区的科技送到少数民族地区去。

生5：俺们是可以建立民族中学、民族大学，把少数民族的人民送到汉族地区使他们得到教育。

师：大家讲得很好！做为少数民族地区的一员，得到大家如此多的好点子，我想送上再多的绣球也表达不尽家乡人的感激之情。其实也就是说党中间位置从解放初期就关注到了我们广大的少数民族，并提出了各民族共同发展的政策。这一政策在60年的发展中均得到贯彻和落实。

材料：帮助各少数民族，让各少数民族得到发展和进步，是整个国家的利益。

—— 毛某

师：进入80年代，改革开放的春风同样吹拂到了少数民族地区，使少数民族地区的经济登上了一个新台阶。而90年代后期因为中间位置实施西部大开发战略，我国少数民族地区（尤为西部地区）显现了大开发、大发展的新气象。

师：（请同学们观察西部大开发示意图），请大家从示意图入手，分析我国实施西部大开发战略对俺国少数民族地区的发展具有啥意义?

生1：由于西部大开发的12个省市中包括有5大自治区，其中少数民族占全国少数民族的80％以上，所的西边部大开发对加快民族地区的经济发展和边疆的稳定将起到重要作用。

生2：西部大开发给西部少数民族地区经济带过来了千载难逢的机遇，并且也加快了这几个地区的对外开放的步伐。

生3：能够起到好作用的保护与开发少数民族地区的资源和生态环境。

师：大家说得很好！的确西部大开发展现了党中间位置对少数民族地区实行帮助、扶持的战略意图，其实也就是说它也是我国一贯实行的各民族共同发展政策的延续。那你能说出多少个西部大开发的重点项目呢？

生：青藏铁路、西电东送、西气东输……

师：经过建国60年的发展，今天咱们国的少数民族地区取得了哪些成就?请大家看一段视频。

师：通过这段视频，大家感受到了我国民族地区蒸蒸日上的变化，也说明了少数民族经济巳经变成了整个国家经济的重要组成部分。接下来由我请同学们再来我家乡看看今天瑶乡的变化。

【设计意图】乡土历史是活化的历史课堂，是进行有效教学的途径，将乡土历史资源与教材进行整合，不但符合历史教学“由近及远”的原则，也顺应了“经济全球化、文化本土化”的共识，通过家乡历史照片与今天的少数民族生活进行对比反差，学生感受到了党的民族政策的正确性。

师：目睹我家乡这几十年发生的变化，我想：假如没有我党各民族共同发展的政策，不可能有我家乡的今天的巨变；假如没有那些长期在少数民族地区默默工作的支边干不，断然不会有我家乡今天的巨变。而孔繁森同志就是一位支边干不的典型代表。哪位同学来说说孔繁森同志的故事？

学生1：1992年，拉萨市黑竹、工卡等县发生di zhen，任拉萨市副市长的孔繁森赶赴灾区。在那里，他收养了三个孤儿曲尼、曲印和贡桑。将他们带回拉萨，照管他们的活法，教他们读书识字，夜里孔繁森就同娃娃们挤在一张大床上睡觉。

学生2：因西藏偏远地区医疗卫生条件较差，他每次下乡时都特地带一个医疗箱，买上数百元的常用药，送给急需的农牧民。

学生3：为了摸清实际情况，他深入调查研究，寻找带领群众脱贫致富的路子。未到两年的时间，他跑遍了全地区106个乡中的98个。1994年孔繁森在去塔城考察边贸途中，因车祸殉职，年仅五十岁。在孔繁森的葬礼上，悬挂着一幅挽联，道出了藏族人民对他的怀念：

上联：一尘不染两袖清风，视名利安危淡似狮泉河水

下联：二离桑梓独恋雪域，置民族团结重如冈底斯山

师：俺的爸爸也是一名支边干不，他于1961年从北京来到广西恭城瑶族自治县，一支就是50年。今年俺的爸爸巳经76岁了，他曾对俺说：“假如哪天我不在了，你们一定将我埋在恭城这片瑶山。”我想：50年的支边生涯，其实也就是说俺的爸爸早巳把工作了大半辈子的瑶乡当做了他的家。同学们，你从这几个支边人的身上感受到了什么？

学生1：我看见了他们无私奉献的精神，为当地少数民族的人民献出了本人的才智，他们热爱那片土地，热爱那儿的人民，使俺很感动。

学生2：他们为国家、为少数民族的利益牺牲了本人的幸福，奉献出了本人的青春年华。

师：假如西部大开发需要你到少数民族地区做一名志愿者，你会做出如何的选择？

学生：我希望成为一名志愿者，由于要实现国家的共同发展、共同富裕，为了促进民族的团结，需要我向每一个人做出贡献！（掌声）

师：最后我们归纳一下这60年民族地区取得成就的缘故：①实行民族区域自治制度；

②实行各民族共同发展的政策；③实行改革开放的政策；④实施西部大开发战略；

⑤支援少族民族地区的政策；⑥各族人民的辛勤劳动。

师：不管是过去，还是此刻；也不管是是和平年代，还是中国人民面临危机危难和灾害的时刻，我们的各民族兄弟姐妹总是共同面对、心手相连。

师：（图片展示）当玉树di zhen发生的时刻，我们的藏族同胞没有感到孤单，由于不管是汉族、壮族、维吾尔族、羌族……也不管是党中间位置、、医生、学生、志愿者都向灾区伸出了援助之手；民族团结的格桑花绽放在每位灾区人民的心中，国外媒体为中国抗震救灾所取得的成就感到震惊。你晓得我们取得这几个成就的主要原因有哪些？

学生：民族团结。

【设计意图】向学生呈现一组当前玉树di zhen各民族团结抗震的感人图片，一下将曾经历、感受过汶川大di zhen的成都学生深深打动，学生对民族团结重要程度的认识得到升华；最后齐唱《爱我中华》，首尾呼应，再次将各民族团结、水乳交融的课堂氛围推到高潮。

师：对！最后使俺们唱响一曲歌颂民族团结的赞歌《爱我中华》。

【教学反思】

第1，本节课的关键是探究民族政策，对于枯燥乏味、理论性强的民族政策，长期生活在城市的绝大多部汉族学生来说自然难以产生共鸣。所以我选取了初中学生喜爱的虚拟旅游情景素材，将教学活动置于现实的活法背景之中，让学生体会到民族政策与生活的联系，增强了学生学习历史的乐趣。

第2，充分挖掘乡土史料资源与历史教学的整合，我通过收集的家乡（少数民族地区）历史图片营造情境，采喜用神入式设问的方式方法，启迪了学生的创新思维，课堂效果较好。

第3，历史课堂教师能不能表演？这一直是俺的心结，由于担心落得“表演课”的评价。本节课我通过创作、演唱《壮族山歌》让学生充分品味民族风情，并且也切入到对本课重点知识的探究。学生热烈的掌声、聚焦的眼神告知我：教师的性 格与特长（不管是歌曲、绘画、还是演讲、幽默）只要与教学内容能做到有机的结合，只要有助于调动学生的学习积极性，可尽数张扬，由于其鲜明、生动、精彩的特征气质突显了个性化教学独一无二的魅力。

第4，“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”，历史教师的课堂语言同样需要精心锤炼。在试讲课时，我啰嗦多余的语言受到评课老师的诟病，在经过不断修整和不断揣摩教学各环节，特别是导入语和小结语，精心准备的语言设计顿使课堂生辉，情境靓丽。

第5，本节课联系实际较多，创设的现实活动情境较多，采用的乡土资源较多，但总体用于课程教学的史料（特别是历史文献）仍不足，因而课堂历史味不够浓。固然我也选取了部分历史图片和毛某对少数民族政策的史料，但在非常关注史料教学的今天，仍提醒我不管什么时间、什么教学内容均要格外注重和重视“论从史出、史论结合”的教学方法。

四：小学生手抄报设计内容。十万火急，等答案呢。最好有一些环保的内容。。。

节约用电，保护资源，减少污染。

电是我们每一位小学生每一天都会接触到的，也是我们每一天学习生活都离不开的，不过此刻消耗惊人。因此用电时的一举一动，都要从节约出发。

在我国，发电主要靠燃煤，而地球上的煤是有限的。按如今的耗用速度，全球的煤将在250年内消耗。到那之后，我们将无任何煤留给我们的后代。

节约用电，就是节约煤，也更是直接为减少大气污染做贡献。由于酸雨是因煤炭燃烧形成的，它能强烈的腐蚀建筑物，并能使土壤和水质酸化，致使粮食减产，草木鱼虾死亡。据计算，我国仅西南，华南酸雨造成的经济损失，每一年就达140亿万元。

节约用电，能够减缓地球变暖。因为煤碳燃烧排放的大量二氧化碳，像一个罩子一样阻隔地面的热量向天空外散发，产生了温室效应，假如地球温度升高，会引起干旱或洪水，还会使冰山融化。假如地球上的冰山全部融化，海拔较低的国家和岛屿就会消失。

生活在今天的我们，是肯定要迈入下一个世纪的，他们许多都为全球日益变暖而脆弱。德国192所学校的13、5万儿童发誓要使自己所居住的社区中造成温室效应的有害气体减少10%。他们换上节能灯，拒绝用空调，丢弃用汽车，选用自行车。经过7个月的努力，他们已达到了目标。

转眼间，我们又进入了美丽的六月，这是植树造林，绿化国家的大好时机，为了创造良好的绿色家园，保护好生态环境，我建议同学们：

热爱大自然，爱护花草树木，保护珍惜动物。

开展植树护绿活动。

积极宣传环保，把环保意识带给千家万户

回答者： zyl777 - 魔法学徒 一级 4-5 21:26

如今，通过各式媒体，任何人都愈来愈多地意识到环境和发展问题的存在。很多人都听说过热带雨林的消失、酸雨、臭氧层破坏、全球变暖、生物多样性锐减、贫困、难民潮、食物危机危难等问题。不过对很多人来讲，这几个事都发生在遥远的地方，不会发生在本地的环境中。

可是，认真观察就会发现，如此问题有很多就发生在当地，甚至在校园里。学校的学生和教师都是资源的消费者。并 且，作为社区的成员和如今的或未来的公民，教师和学生并且还是社区发展的负责人，有责任对社区的可持续发展作出贡献。假如把可持续发展的道路比作一条跑道的话，那么在这条跑道之外是没有观众的，所有的人都是运动员。环境和发展问题不但是的事，更是大家的事，自个的事，。

环保知识是二十一世纪人才的必备素质之一。为了使师生深入地认识和理解环境问题的重要程度，提高师生环境知识、意识、技能、态度、价值观和行为等环境素养。依据国家环保局、国家教委、中间位置宣传部下发的《关于环境教育行动纲要》及上级有关部门的指示和要求，结合学校实际，近几年，开发区中学全面开展了创建绿色学校的活动。把环保教育列入学校的一件大事常抓不懈，真正将对环境教育的认识溶入到师生们的心中。

在创建绿色学校的活动中，学校始终注重和重视对学生的环境保护教育工作，在学校、家庭中倡导绿色文明，落实环保行动。在抓好普及的并 且，更加注重内涵，坚持在德育、科技活动、团队活动、社会实践等各范畴对学生灌输环境意识和环境道德观念。经过几年的探索和实践，取得了较好的成效，积累了一些值得推广的经验。

（1）学校领路人注重和重视环保工作，建立健全环境教育组织，把环境教育列为学校的重要议事内容。

学校成立了环境教育委员会，由校长主抓环境教育工作，负责工作计划的制定和组织实施；总务主任负责校园环境的保护和绿化美化工作；政教处主任负责专题教育；教务处主任负责课堂教学渗透；团委书记负责环境保护宣传；环保辅导员负责环境教育实践活动和资料档案。环境教育委员会每一年依据实际情况，制定详细的环境教育计划和活动主题，组织师生开展环境教育活动。几年来，学校环保工作开展得扎实、有效，受到了省市区各级有关部门的一致好评。

（2）、完全发挥课堂的主渠道作用，利用一切可以利用的条件，使学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容，培养学生的环保意识。

在创建绿色学校的过程中，学校完全发挥课堂的主渠道作用，向学生渗透环保知识。在地理、生物、化学、物理、语文、、健康教育课等各个学科教学中，将知识的讲解与环保意识有机结合，寓教于学，寓教于自然，使学生在默化潜移中提高自己一身素质。并 且，学校还成立了环保活动课外小组，开展了丰富多采的课外活动，从更加的多方面对学生进行环保意识渗透，完全发挥活动课在环保教育中的效果。此外，学校深入开展环境教育教学研究，在校内积极组织教师开展环境教育、教学交流活动，学校领路人、教师几年来共撰写环保论文30多篇，环境保护的意识深入人心。

（3）、注重“绿色”宣传

目前，环境教育的当务之急从某种意义上说是教育学生"学会做人"，使他们具有"绿色脑袋"。为使学生尽快具备“绿色”意识，学校积极创造良好的舆论氛围，组织学生自觉参与有计划的环境实践活动，促使他们尽快实现环境意识和道德水平的提高。

first of all，学校增大环保资金投入，图书馆、阅览室每一年都订阅大量环境保护宣传内容的图书、报刊，学校的电教中心有专门的环境保护录象资料，每个班的计算机里都装有环境保护的资料软件，利用课余时间定期组织学生观看，使学生了解环境现状、学习环保知识，从而用本人的行动保护环境。另外，学校还设有专门的环保橱窗，定期向学生们宣传环保知识，配合学校的环保教育工作；校团委将黑板报作为宣传环保的前沿阵地，经常组织各年级之间开展以环保知识为主题的板报评比，通过评比促使让“绿色”走进班级；“校园之声”广播站开设了“你我他地球村”专栏，每当有关环境的活动日：如植树节、爱鸟周、世界水日、地球日、环境日等来临，就积极进行环保宣传，并号召各班针对节日主题认真撰写环保广播稿；而且，学校还在校园内设立有关环保标语牌，如节约能源、减少污染、绿色消费、环保购物，改善环境、拯救地球等等。通过这几个活动的开展，让学生们从“我”做起，从小事做起，事事处处把环境放在心上。

（4） 积极开展主题团会、主题班会，座谈会以及环保知识讲座等，调动、巩固学生的环保意识和环保习惯。

联系目前的环境问题，学校每一年都要组织有关人士进行环保专题讲座。通过讲座，学生获悉到了本人的生存环境状况，对环境保护有了新的认识，增强了危机危难感、紧迫感和责任感。许多学生都写了心得体会，收到了预期的作用。

今年5月份，学校在环保知识讲座结束之后，政教处然后还在全校开展了“做‘绿色使者‘承诺”活动，即：不乱扔废物，净化校园环境；减音降噪，净化生活环境；不攀枝折花，爱护花草树木；爱护野生保护动物，不捕不食；杜绝浪费，节约能源；废物利用，平衡生态；捡脏护绿，还社区一片绿色；传播绿色理念，追求绿色时尚；播撒绿色，创建绿色学校。全体同学都郑重的在倡仪书上签下了本人的名字。这次活动在全校学生中掀起了创建绿色学校的又一次高潮。

（5）、以“环保志愿大队”为依托，依据环境教育计划和活动主题，积极参与社会实践活动，使学生成为“爱绿”、“护绿”的模范。

学校自成立 “环保志愿大队”以来，由学校团委负责，积极开展各式社会实践活动。在今年的“地球日”，学校组织了“迎接地球日，纪念五四运动”的青年志愿者大行动，到开发区公园和碧海小区清除白色垃圾，到广场护理绿地，向路人散发传单，宣传环境保护意识，号召人们“倡导绿色消费，保护美满家园”；去年的“植树节”，学校开展了“种下一棵树苗，奉献一片爱心”绿色活动，组织全校师生踊跃植树种草；在第二0届“爱鸟周”到来之际，学校举办了以“关注鸟类、珍爱自然、建设绿色家园”为主题的“爱鸟周”科技漫画大赛，里边 的获奖作品在学校的环保宣传栏上进行了展览；在第三0个“世界环境日”，学校开展了“环保手抄报”评比和“我爱俺的家园”环保征文大赛，并组织专门评委对参赛作品进行了评比，分别评出一、二、三等奖共52人；校团委在每一年的“世界水日”都要组织环保志愿队走上社会，对用水情况进行调查，这一活动有效地提高了学生对开发和保护水资源的认识。初二环保支队还建立了垃圾分类的制度，并向其他三个支队发出倡仪，号召大家做好垃圾分类收集和废旧电池回收等工作，他们利用业余时间走上街头组成环境卫生巡视队，成为维护生存环境的忠诚卫士。这几个活动内容丰富，形式多样，非常好的使学生达到了学习知识、培养能力、锻炼意志和增强环保意识的目的。

（6）、从身边的小事做起，做绿色卫士。

学校注重教育师生从身边的小事做起，自觉保护环境。全校师生尽最大力量做到不使用涂改液；不购买使用一次性物品，如一次性饭盒、一次性筷子、纸杯盒和餐巾纸；购买饮料尽可能选择可回收再用的罐装材料；携带本人的购物袋去购物，以避开使用不可回收利用、不可分解的塑料袋；购买“绿色”无磷洗涤剂；节约用水、用电，用水后拧紧水龙头，教室没人时及时关灯；爱护绿化设施，不践踏绿地，不乱扔垃圾，不随地吐痰。用本人的实际行动保护环境。

（7）心手相连，创建绿色家庭

为全方位奏响绿色环保之歌，学校在全面对学生进行环保教育的并 且，还开展了“心手相连，创建绿色家庭”活动，把环保宣传教育推向家庭。。学校郑重向每一位同学发出倡仪：在家庭中做环保知识的最佳宣传员、“小喇叭”，积极倡导爸妈树立“绿色”理念，带动爸妈也加入到环保大军中来，营造良好的绿色家庭环境。

（8）、加强绿化、美化、净化工作，营造洁净、高雅、和谐的校园环境。

为给学生营造一个幽雅和谐、宁静温馨的学习环境，完全发挥学校的一砖一瓦一草一木的教育功能，学校在绿化、美化方面做了大量的工作，努力做到使学校全年戴绿、四季有花，依据校园建筑的格局，学校还修建了读书长廊。长廊四周栽种藤萝，夏秋季节，藤萝覆盖整个长廊，一片翠绿。真正收到了层次化、立体化的绿化、美化效果。如今，当你走进开发区中学，你会看到一个花团锦簇、绿草如茵，整洁优美的校园，它与现代化的教学设施相得益彰，让人心旷神怡。

现在的校园里，“绿色”正在蓬勃壮大，“绿色”正在熠熠生辉，这“绿色”已常驻校园，常驻师生的心头。

五：中间位置台广告中华文化心手相传背景音乐是叫什么?

歌名叫：心手相连

拓中华文明，接精神命脉，握国粹瑰宝，授文明礼仪，挽传统美德，扬文化自信，振民族复兴。

心手相连》是由歌手谭咏麟在1988年推出的歌曲专辑名称，专辑中的同名主打歌《心手相连》是88年汉城奥运会主题曲《心连心，手拉手》的国语版本。

2011年5月底，一则名为“南昌大学校领路人超猛MV”的视频在网上爆热。视频中，南昌大学的校领路人班子成员戴着耳机、站在麦克风前，演唱歌曲《心手相连》，他们演唱时的表情和音调成为网民朋友议论的焦点。

更多阅读：

主打歌曲《心连心》是88届首尔奥运会主题曲《手连心》的中文版。有许多考官。排名第1的刘雨瑞在粤语歌曲中填了许多修饰词。

以他为首的强大阵容填词，感染力不强，歌曲最后一段的编排也太单薄。终究，像谭永林如此的他最擅长唱情歌。他不够强壮，不能独自唱这么壮丽的歌。相反，他有点软弱。后来还改编自大型运动会的主题曲《理想与和平》。

《水花》的原著作者是著名的词作家简宁。不过，这首歌以词和音乐为主，这对他来说好像很少见。

这首歌确实非常感人，给人一种花团锦簇的虚幻感觉，文字也不错。不过，华娃所写的普通话词却有了一层意境的提升。

粤语歌词只是吟唱着虚幻难以捉摸的爱情，而普通话歌词则被提升到了生活的角度，更符合歌曲所演绎的主题。这首歌也是谭咏麟的名曲之一，在1991年中间位置电视台春节联欢晚会上给数百万观众留下了深刻印象。

参考资料来源：

百度百科-心手相连

六：急求征文一篇

几乎所有居住地球的人们都会相信----2008年北京奥运，将是一个有着5000年文明史、13亿人口、56个民族和5000万海外华人华侨大家庭举办的空前盛会。

古希腊神话的光芒，在圣火点燃的那一刹，又一次把奥运的精神照亮。古老而又年轻的北京，你将给了世人空前的想象。梦幻神奇的开场，昭示着奥运精神将在这儿升腾飞扬！广阔的天安门广场沸腾着陶醉了，普罗米修斯的火种在这儿弥漫重光。

奥运主办权力之争，实际就是综合国力之争、国际形象之争。我国取得2008年的奥运主办权，证明了咱们国的发展壮大成就获得了国际社会的承认，彻底洗清了中国“东亚病夫”的耻辱。

在2005年的今天，朝思暮想北京奥运的我，恍然乘做神舟N号时光飞船来到2008年北京奥运会的现场----

那人大约就是获得中国奥运史上第1面金牌的射击运动员许海峰吧，手持从奥林匹斯山采下的火种，他以优美的姿势跃上升降平台。突然，一团滚动的火焰被巨龙吸入口中，此时，欢腾的巨龙随即喷出一串纯洁无暇的火珠，连续准确地落入巍然耸立的盘龙火炬里面，奥运圣火熊熊燃烧……

我看见，奥运会主会场形如鸟巢，透明闪亮，占地面积约20万平方米，容纳20多万观众，它的金色外衣在阳光的照耀下显得格外引人注目。除了美观的外貌外，还有多种功能，如能观测每一位运动员的身体情况，精确无误地测量运动员的比赛成绩，对于突发安全事件安全系统也能第1时间作出反映，筛选最佳应对措施…… 。

我看见，激动人心的时候如期而至，开幕的钟声响遍神州！伴随着好听的乐曲，运动员们英姿飒爽地迎面走来，等候已久的观众立刻起身欢呼、鼓掌……。

我看见，好象是巨人姚明，“过五关斩六将”带领男篮挤进了四强，好象是郭晶晶，纵身一跳又获一金，好象是刘翔，“骏马奔驰”飞身跨栏，再次刷新世界纪录……。

呵呵！30、40、50、60……咱们国家的金牌总数直线上升，稳稳地站在金牌总数第1的具体位置，已把对手远抛身后！这几个令人骄傲的信息，使得数百运动员们以及14亿炎黄子孙在不同的方位用不同的语调呼喊同一个心声：“自豪，北京！”“胜利，北京！”“光荣，北京！”。。。。。。。

再过两个春秋，我们将亲手把五环旗升起在世界的东方升起；再过两个春秋，我们将成为一名志愿者，为宾客指路，为奥运服务；再过两个春秋，我们将让“同一个世界，同一个梦想”传遍世界；再过两个春秋，我们将让正义、圣洁的火焰在北京升起；再过两个春秋，我们将让烙上中国光辉印记的奥运成为有史以来最辉煌、最成功、最出色、最雄伟的盛会！

奥运魂，中国印！既然世界给了中国北京一个机会，中国一定会还给世界一个奇迹！那时的北京的天更蓝了，北京的草更绿了，七彩的气球飘满了整个天空，绚丽的鲜花铺满广阔大地！

噫吁，华夏龙在逆境中奋勇翱翔，九州凤更比雅典神韵欢畅！泱泱中华杰出的奥运健儿，骄傲在十四亿人们的心上！五星红旗在北京上空飘扬，威武雄壮的国歌豪放激荡。我常这么想，《义勇军进行曲》比任何曲子都嘹亮激昂！鼓舞着华夏儿女拼搏成长。此时现在，中国人民的精英把她一遍又一遍地唱响；此情此景，怎不令人热血沸腾、泪水盈眶、心驰神往！成功的一刻永恒的凝固了，拼搏的豪气使俺们成为浴火凤凰！抛却吧！昔日的遗憾悲伤迷茫；振作吧！明天汗水重铸辉煌。奥运奖牌是成功的希望，奥运精神是不朽的力量！和平、友谊、进步，是奥运的完美绝唱；更快、更高、更强，让地球人披靡所向！北京已去迎圣火的接力棒，在故乡的闭幕盛会上，将豁然体现我华夏文明与现代的灿烂芬芳！

作为北京奥运的吉祥圣物，“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”、“妮妮” 分别代表一个美满的祝愿----繁荣、欢乐、激情、健康、好运。舒展翅翼，我心飞翔。带着俺的憧憬，带着俺的追求……。北京奥运，俺要采集艳丽的姹紫嫣红，为你淡妆为你浓抹；北京奥运，俺要精制天籁的短笛，为你礼赞为你狂舞……我迷恋地看着手中这一个个天真无邪、欢快矫捷的“福娃”，霎时觉得她们在交织，顿时化作一片片欢乐的海洋；那海洋又在激荡，顿时作一幅幅瑰丽的画图；那画图又在飞动，顿时又化作成一枚枚闪光金牌；那金牌又在升腾，顿时又化作成一座座辉煌的大厦……。

福娃在畅想“2008 ”！

福娃在期盼“2008 ”！

福娃在祈祷“2008 ”！