白羊村的美容院说课(有事业运的女人的出生年月)

幼儿中班语言小灰狼美容记教案

活动目标：

1。阅读绘本，理解绘本故事的内容。丰富词汇：时髦、豪华

2。通过故事画面，能大胆的猜测表达本人的想法

3。明 白喜欢自己，初步清楚明白流行的东西不一定都是好的，适合本人的才是最有利的。

活动准备：

PPT、幼儿人手一本小图书、幼儿已具备一定的美发知识

活动过程：

一、结合画面导入，引起幼儿兴趣

1。师：今天老师给小朋友带过来了一本非常有趣的故事书，请大家仔细地来读读书的封面，上面有谁？这是一只怎样的羊呢？（一只怪怪的，五颜六色的羊，白羊）

师：这儿是白羊们居住的村子，叫白羊村，白羊村里怎么会有这么一只五颜六色的羊呢？到底发生什么事情呢？

师：那到底发生了什么事，让我们一起来仔细听一听，看一看故事《白羊村的美容院》

二、集体阅读

1。第二、3页：教师讲述：有一天，白羊村里来了一位美容师，他刚从国外回来，开了一家豪华的美容院。

师：美容师在村里开了一家怎样的美容院？（丰富词汇：豪华）

2。第四、5页：引导幼儿观察画面，美容师在做什么？

师小结：美容师在向白羊们介绍各种发型，，让大家去他的美容院做发型。

教师讲述：美容师告知大家，白色羊毛是最老土了，拥有一身经过精心设计的花色羊毛，才是最时髦的。

师：谁来说说何谓时髦？

3。第六、7页：教师讲述：一开始的时刻，谁也不敢去try。可是经过一段时间，染色的羊愈来愈多。渐渐地大伙都开始相信，自己身上的毛真是白得很难看。

师：那后来白羊们都去做了哪些造型呢？每一种颜色流行时，村里又发生了些什么事呢？请小朋友们自己来看书，重点看第8到第一3页。

三、幼儿自主阅读

四、集体阅读

1。第8。9。10。11。12。13页：

师：流行绿色的时刻，草地上一片绿，会发生什么事呢？（谁也看不清谁）

流行黑色时，到了晚上又会发生什么事？（撞在一块儿）流行花色时，会给大众带来什么麻烦呢？（许多颜色在一起，眼睛看了会晕，很不舒服，近视又加深了。）

2。第一4。15页

师：就这样过了很久，有一天，他们聚在一起，在做什么？

你觉得哪只羊最美？为啥？（请幼儿上前指出）

3。第一6。17页

师；他们选出了最美的羊吗？你怎么知道的？

4。第一8。19。20、21页

教师讲述：吵得正激烈的时刻，他们看见了隔壁村的一大群白羊。白羊们一只接着一只，像一朵朵白云一样，静静地走过。

5。第二2页

师：白羊村的羊怎么啦？猜一猜白羊看见湖中本人的倒影为啥会笑？他们会说点什么呢？

师小结：他们看见了自己隔壁村的白羊，很纯洁、很可爱，觉得本人的样子很滑稽，很搞笑，所以笑了。

6。第二3页

师：为啥美容师要离开白羊村？（由于白羊村永久都会流行白色，尽管其他别的一些颜色很流行，却给大众带过来了一些麻烦，适合本人的才是最美的）

五、幼儿自主阅读

师：接着下面请小朋友一边看书一边轻轻的跟着老师把这个故事讲一讲，讲完故事后请小朋友来说一说为啥白羊村的羊看见隔壁村的一大群白羊一下子呆住了？

六、汇总提升经验，渗透品德教育。

师：为啥白羊村的羊看见隔壁村的一大群白羊一下子呆住了？你觉得隔壁村的白羊怎么样？而白羊村的羊呢？（隔壁村的白羊无比的开心，他们与同伴手拉着手，无比的友好，同伴之间关系很融洽，而白羊村的羊则在为到底谁最美而发生争执，吵的很凶，伤了彼此之间的友谊，一点也不团结友爱。）

小结：在平时生活中，我们小朋友之间亦应当互相关心、互帮互助、团结友爱，做一个“心灵美丽”的孩子，如此的孩子才是最时髦、最漂亮、最美的孩子。

谁来当图书馆理员 中班 语言教案

活动由来及设计思路：

幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这样的状况的缘故，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我觉得借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。因此，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：

1。体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

2。初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3。初步了解在图书馆阅读的规则。

活动准备：

1。物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

2。经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

重点、难点：

重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。

难点：初步了解阅读的规则并try遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的准备活动

1。引导幼儿发现图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能发现去图书馆如何走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

2。讨论图书馆的效果及阅读规则。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

教师：在图书馆看书的时刻需要注意什么呢?

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1。认识图书馆的两位老师。

介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告知幼儿假如有啥需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2。认识不同类型的书。

(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特征。

教师：你们觉得这本书和我们平常时候看的书有啥不相同的地方?

幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看见书的画面。

教师：看看这本书的封面上有啥?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的美容院》，能够让父亲母亲带你们到这里借阅。

(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

教师：请幼儿猜一猜这本书会讲怎样的内容。

幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……

教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专心致力地听着从书中发出的声音。

教师：我忘了这本书是从哪里拿的?

教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这儿，你是如何知道的?你看见了什么?

(3)认识英文及日文书。

(4)介绍正常大小的图画书。

教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为啥没有睡着?

幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!

幼儿：他害怕!

幼儿：他后边有鬼!

教师：那你们知道何谓鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。

教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测母亲是否看见鬼了。当幼儿发现母亲看见的是老鼠时，都笑了。

3。幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。

(1)分散阅读。

孩子们自由选择图画书阅读大概10分钟，观察孩子选书并给予对应的阅读指导。

(2)共享——我看了什么书?

通过共享，使幼儿感受到图书馆的书很多很多，是一个藏书的地方。

4。解还书、借书。

一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师父亲》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

个人反思：

1。活动中的优点：

(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对于他们来说是一个新鲜的刺激；因为选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也有些高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

2。活动中的不足：

幼儿在图书馆阅读的过程中，展现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这几个可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，假如能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时刻，能够让他们体验一下许多人在地毯上挤着看书时的体验感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的效果。

主要内容：

1。活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，教师选择的图书适宜，能够招引幼儿注意和提防力，激发幼儿的阅读兴趣；教师对所选择的图书了解深入，如在讲《维利床下的鬼》一书时，有些内容的节奏非常快，有些节奏会非常慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被招引到故事当中去了。

2。教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。观察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不清楚，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效。

3。教师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去

幼儿园大班礼仪《欣赏(在图书馆)》教案

活动思路：

通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：

1。通过阅读，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

2。了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3。了解在图书馆阅读的规则。

活动准备：

1。物质准备：在图书馆准备图画书《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的。

2。经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

活动重点：

培养幼儿对图书的阅读兴趣。

活动难点：

初步了解阅读的规则并try遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的准备活动

1。引导幼儿发现图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能发现去图书馆如何走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

2。讨论图书馆的效果及阅读规则。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

教师：在图书馆看书的时刻需要注意什么呢?

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1。认识图书馆的两位老师。

介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告知幼儿假如有啥需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2。认识不同类型的书。

(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特征。

教师：你们觉得这本书和我们平常时候看的书有啥不相同的地方?

幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看见书的画面。

教师：看看这本书的封面上有啥?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的美容院》，能够让父亲母亲带你们到这里借阅。

读了《白羊村的美容院》你有啥感受

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幼儿园大班礼仪《欣赏(在图书馆)》教案

活动思路：

通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：

1。通过阅读，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

2。了解幼儿图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3。了解在图书馆阅读的规则。

活动准备：

1。物质准备：在图书馆准备图画书《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的。

2。经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

活动重点：

培养幼儿对图书的阅读兴趣。

活动难点：

初步了解阅读的规则并try遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的准备活动

1。引导幼儿发现图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能发现去图书馆如何走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

2。讨论图书馆的效果及阅读规则。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

教师：在图书馆看书的时刻需要注意什么呢?

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1。认识图书馆的两位老师。

介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告知幼儿假如有啥需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2。认识不同类型的书。

(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特征。

教师：你们觉得这本书和我们平常时候看的书有啥不相同的地方?

幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看见书的画面。

教师：看看这本书的封面上有啥?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的美容院》，能够让父亲母亲带你们到这里借阅。

谁来当图书馆理员 中班 语言教案

活动由来及设计思路：

幼儿园建立了图书馆，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名。分析孩子出现这样的状况的缘故，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多，对阅读没有深刻的认识。基于此，我觉得借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机。因此，我通过带领幼儿参观图书馆，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识。

活动目标：

1。体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

2。初步了解幼儿同图书馆是藏书、看书、借书的地方。

3。初步了解在图书馆阅读的规则。

活动准备：

1。物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

2。经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起共享，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望。

重点、难点：

重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。

难点：初步了解阅读的规则并try遵守。

活动过程：

一、走进图书馆之前的准备活动

1。引导幼儿发现图书馆的指向标。

教师：哪个小朋友能发现去图书馆如何走?

幼儿：(指着箭头说)走这里。

幼儿：这上边写着“图书馆”。

随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

2。讨论图书馆的效果及阅读规则。

教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

幼儿：是用来看书的。

教师：在图书馆看书的时刻需要注意什么呢?

幼儿：安静，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

二、图书馆里的活动

1。认识图书馆的两位老师。

介绍图书馆的两位老师。和小朋友一起向他们问好，告知幼儿假如有啥需要帮忙的，可以请这两位老师帮忙。

2。认识不同类型的书。

(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特征。

教师：你们觉得这本书和我们平常时候看的书有啥不相同的地方?

幼儿：很大，就是站在最后的小朋友也能看见书的画面。

教师：看看这本书的封面上有啥?

幼儿：有不同颜色的小羊，有小河。

幼儿：老师，我们家有这本书，是《白羊村的美容院》。

教师：是《白羊村的美容院》，能够让父亲母亲带你们到这里借阅。

(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

教师：请幼儿猜一猜这本书会讲怎样的内容。

幼儿：“蝈蝈”“蛐蛐”……

教师：翻阅到书中的最后一页，让幼儿听一听书中发出的叫声。幼儿非常安静，专心致力地听着从书中发出的声音。

教师：我忘了这本书是从哪里拿的?

教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这儿，你是如何知道的?你看见了什么?

(3)认识英文及日文书。

(4)介绍正常大小的图画书。

教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为啥没有睡着?

幼儿：他在睡觉，可是没有睡着!

幼儿：他害怕!

幼儿：他后边有鬼!

教师：那你们知道何谓鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社。

教师翻到在有眼睛的一页时，孩子们神情紧张地盯着画面，屏住呼吸，纷纷来猜测母亲是否看见鬼了。当幼儿发现母亲看见的是老鼠时，都笑了。

3。幼儿自主阅读，体验阅读的快乐。

(1)分散阅读。

孩子们自由选择图画书阅读大概10分钟，观察孩子选书并给予对应的阅读指导。

(2)共享——我看了什么书?

通过共享，使幼儿感受到图书馆的书很多很多，是一个藏书的地方。

4。解还书、借书。

一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书，宋老师推荐了一本《魔法师父亲》。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

个人反思：

1。活动中的优点：

(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对于他们来说是一个新鲜的刺激；因为选择的图书故事情节比较曲折，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也有些高。

(2)在活动过程中，幼儿能够感受图书馆的氛同，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则，活动的目标基本达到。

(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)，更加强化了他们的阅读兴趣。

2。活动中的不足：

幼儿在图书馆阅读的过程中，展现出一些不良的阅读习惯，如交谈、跑跳等。这几个可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关，假如能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像，强调图书馆的规则，也许他们会有比较直观的感受。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的时刻，能够让他们体验一下许多人在地毯上挤着看书时的体验感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的效果。

主要内容：

1。活动中教师对图书的选择与讲述到位。从类别及内容上讲，教师选择的图书适宜，能够招引幼儿注意和提防力，激发幼儿的阅读兴趣；教师对所选择的图书了解深入，如在讲《维利床下的鬼》一书时，有些内容的节奏非常快，有些节奏会非常慢，速度契合故事的情节发展，幼儿完全被招引到故事当中去了。

2。教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动。观察幼儿看书时的表现，可知他们对图书馆的阅读规则并不清楚，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效。

3。教师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去